Авторизация...

Зарегистрироваться
Логин:
Пароль:

Забыли пароль?
Формирование профессионального теоретического мышления специалистов физического воспитания, Селуянов В.Н.
Применение компьютернойтехники в технологии развивающего обучения

1.6. Применение компьютернойтехники в технологии развивающего обучения

Вычислительнаятехника используется в процессе обучения последующим основным направлениям:

- накоплениеинформации в виде текстов, схем и рисунков, базыданных;

- объединение вединый комплекс правил, фактов и механизмоввывода для ответов на вопросы из даннойпредметной области, база знаний;

- формированиесистем искусственного интеллекта, включающихкак базу знаний, так и формализованный опытспециалистов, экспертные системы;

- разработкакомпьютерных игр, которые могут бытьсгруппированы:

а)"спортивные игры" - требуют проявленияразличных видов психической реакции идвигательного быстродействия;

б) логическиеигры - шахматы, шашки и т.п.;

в)имитационные - в ЭВМ имеется программа, котораяимитирует поведение изучаемого объекта.

Первоенаправление из вышеназванных не можетсущественно повлиять на процесс обучения,поскольку базы данных лишь ускоряют процесспоиска информации. Заметим, что при наличииучебника с предметным указателем преимуществокомпьютера резко снижается.

Второе итретье направления обеспечивают подход кобъекту как к черному ящику, поэтому базы знанийи экспертные системы могут использоваться втехнологии традиционной (эмпирической)педагогики для формирования навыков управленияобъектом.

Логикачетвертого направления - разработкаимитационных игр или программ, моделирующихстроение, функционирование и информационныепотоки в изучаемом объекте, позволяетсущественно повысить эффективностьпедагогической технологии развивающегообучения. Рассмотрим эту возможность подробнее.

Сутьтехнологии развивающего обучения заключается,во-первых, в накоплении знаний о строенииизучаемого объекта, о свойствах элементов, изкоторых состоит объект; во-вторых, в примененииэтих знаний для описания механизмовфункционирования объекта при заданных начальныхусловиях внешней и внутренней среды. Эта втораячасть и есть собственно теоретическое мышление,однако оно носит субъективный характер и наначальных этапах обучения грешитмногочисленными логическими ошибками - чемсложнее объект, тем больше должно быть ошибок, итем труднее преподавателю их выявлять. А самоеглавное - преподавателю трудно доказатьсправедливость собственных суждений. На этомэтапе технология развивающего обучения уженевозможна без применения имитационных моделей,поскольку в сжатые сроки обучения получитьмаксимум обратной информации о корректноститеоретического мышления можно, как правило,только с помощью ЭВМ.

Из сказанногоследует еще одно важнейшее положение, безкоторого реализация технологии развивающегообучения невозможна: предмет обучения долженпредставлять собой развитую теорию изучаемогообъекта.Очевидно, что наука, находящаяся наэмпирической стадии развития, не можетпреподаваться средствами технологииразвивающего обучения, поскольку в нейотсутствует предмет обучения.

Предыдущая глава | Оглавление | Следующая глава



TOP
© 2008 "MAX-BODY.RU" - бодибилдинг портал (информация о правах)
Использование материалов без активной гиперссылки запрещено! Информация, размещенная на сайте, является мнениями авторов и необязательно является истинной. см.
Смотреть всем
Как обмануть мышцы и заставить их расти

В этой статье я хочу поделиться своим методом наращивания мышечной массы, к которому я...

Тренинг безнадежного эктоморфа

Многие из нас говорят: «Мои мышцы не растут», «Мне даже стероиды не...

Программа тренировок для набора массы

Представляем вам вариант классической бодибилдинг программы тренировок для набора массы.

Тренировки дома для набора мышечной массы

В любой восточной культуре обязательно встречается выражение, которое в вольном переводе...

Опыт первого курса стероидов - химия внутри

Я считаю, что опыт, передаваемый из поколения в поколение, это самое главное что есть у...

.